棉被套

　　□晨報記者 楊虹董駿亞 實習生 鄭琬婧
　　隨著寶寶一天天長大，擔心寶寶“輸在起跑線上”成為很多家長的心頭病。每個寶寶都有自己的性格，與寶寶“鬥智鬥勇”在每個家庭不斷上演。如何更好地讓寶寶成長？是“提早助跑”還是“順其自然”？本期我們結合育兒周周看“專家講座進社區”項目組在閔行區早教中心舉辦的主題育兒講座，聽聽專家是如何科學引導的。本期的育兒專家是華東師範大學學前教育繫心理教研室主任周念麗教授。
　　■家長疑問1：如何讓寶寶保持註意力半個小時？
　　我的寶寶七個月了，我計劃和寶寶每天進行親子共讀半個小時，可是我的寶寶總是讀十分鐘就不讀了，東張西望，很沒有耐心。如何讓寶寶保持註意力半個小時？
　　專家：順應孩子的發展規律
　　七個月的寶寶維持半小時閱讀不是親子共讀而是“兒童虐待”。七個月的寶寶最多可以專註三分鐘到四分鐘，一歲到兩歲的寶寶是五到七分鐘，兩歲到三歲是七到十分鐘。寶寶從0到6歲的行為發展是一個有次序的模式化過程，也就是說，孩子有自己的發展規律。科學家曾做過這樣一個實驗：一對同卵雙生的雙胞胎，一個十個月讓它學爬樓梯，一個十三個月學爬樓梯，到十五個月看看這兩個孩子學爬樓梯有沒有差異，結果是沒有差異。為什麼呢？因為寶寶三個月抬頭，六個月坐起，十個月站立，十二個月走，這是有他內在的生物節律。我們家長應該做的是順應孩子的發展規律給他支持，而不是一廂情願的“拽著”他成長。
　　■家長疑問2：寶寶學東西很慢怎麼辦？
　　寶寶三歲多了，我覺得我家寶寶學東西很慢，教她數數，總是顛三倒四，會漏掉。學習識卡片，總是需要教她很多遍，她還不願意學。看到別人家的小朋友認識很多字會背很多詩，不免心裡很著急。
　　專家：不要強迫她，而要吸引她
　　每個孩子都有不同的特點，不要過早下定論。教孩子學習要掌握方法，強迫孩子學習容易導致厭學，要讓孩子對學習產生興趣，興趣從何而來呢？一是要有情景性，是對生活的模仿；比如：教孩子數數可以採取邊上樓梯邊數數的方法，或是用一些水果來幫助學數數。因為寶寶最初對數字是沒有概念的，在實踐中教她，既能夠讓她產生興趣，又能夠幫助他更好地理解。在教孩子識卡片時，可以與她的生活興趣結合起來，問寶寶你最喜歡吃什麼，你昨天做什麼了等，根據她的回答，拿出相應的卡片。二是基於寶寶現有的水平，讓寶寶做她相對能夠完成的事情。在她做的時候，註意自己的表情、眼神、話語，使寶寶感受到你對她的鼓勵，讓寶寶有自豪感。
　　■家長疑問3：寶寶不愛吃飯怎麼辦？
　　我家寶寶以前每次吃飯都像一場鬥智鬥勇的戰鬥，追著她滿屋子跑，各種哄騙才吃一點。我很擔心她營養不夠或個子長不高，還給她買山楂什麼的來促進她食欲，都沒有太大效果。
　　專家：給寶寶喂飯其實是傷害了孩子的自尊心
　　寶寶的胃只有一個乒乓球那麼大，他吃不了太多東西的，不用擔心寶寶的營養問題。寶寶十個月就可以讓她抓飯吃，到了一歲左右，就可以讓她學用勺子自己吃飯；給寶寶喂飯其實是傷害了孩子的自尊心，因為寶寶自己用勺把飯送到嘴裡，她會覺得自己有能力駕馭這個物體，家長喂飯是把孩子體驗自尊的機會剝奪了。而且追著吃飯對寶寶來說是一種動態陪伴，造成的影響是她做事一定要有人陪伴，這也不利於培養她獨立專註的能力。
　　■家長疑問4：不給寶寶買玩具就哭怎麼辦？
　　平時帶寶寶上街，寶寶看見玩具或吃的就要，不買就哭，很煩惱。
　　專家：培養寶寶的情感調控能力
　　寶寶18個月就具備情感調控能力了，而家長需要做的就是有意培養孩子的情感調控能力。我們曾做過這樣一個實驗：對18個月的寶寶進行情感調控研究。讓一群寶寶玩電動小鴨子。玩好三分鐘之後，把電動小鴨子放進一個透明玻璃瓶里，淺淺地蓋著。這時，因為拿不到小鴨子了有些寶寶就開始哭，有些寶寶把蓋子打開拿出小鴨子繼續玩。然後第二次把小鴨子放進瓶子里緊緊地蓋著以使寶寶打不開。這時，有些寶寶拼命哭，有些寶寶一看小鴨子拿不出來了，就把瓶子倒過來，軲轆軲轆轉著玩。實驗表明，18個月的寶寶就會情感調控了。進一步調查表明，哭的孩子的家長大多是孩子要什麼馬上給什麼。而那些情感調控好、會自己玩的寶寶的家長說，平時在給寶寶玩具或吃的時，會先拿在手裡數數，數到十讓寶寶碰一下，再數到十再讓寶寶碰一下，寶寶拿過去，媽媽又把它拿回來。通過這樣延遲滿足，孩子可以學到：一是我要的東西不是馬上就可以拿到手，在心理學上叫做延遲等待； 二是哪怕到手的東西也會被拿掉。這樣他的情感調控能力就得到了非常大的鍛煉。
　　■活動預告
　　育兒周周看官網（http://yezzk.age06.com）專家問答區，每周將有醫學、心理、育兒專家輪值在線為爸爸媽媽們全面解答育兒保健問題，敬請期待！時間：12月23日、24日（本周二、三）12:30-13:30
　　本期專家：華東師範大學學前教育與特殊教育學院學前教育系主任華愛華，擅長學前教育學、游戲理論、幼兒心理學。學前教育與特殊教育學院學前教育繫心理教研室主任周念麗，研究方向為學前兒童發展發展與評估、學前兒童與學前教育教師心理健康等。　　（原標題：養寶寶“提早助跑”還是“順其自然”）